机械类质量会议发言稿(精选多篇)

第一篇：教学质量会议发言稿

教学质量会议发言稿

尊敬的领导、老师、各位同学：

大家下午好！很高兴能有这样的发言机会，来表达我心中的一些想法。来民大法学院学习已经有两年多的时间了，俗话说“有缘千里来相会”，因为缘分我们来到了法学院，也是因为缘分，我们和法学院那么多可爱又可敬的老师相识，在大学这个美丽的校园里，一起探讨法学知识的奥妙。

大学的主要任务是学习，在教学的过程中，不应当是老师唱主角，学生们才是。作为法学院的一员，我们有责任也义务为学院的发展出谋献策。我们学院的教学有自己的特色，不单是因为我们是法学院，要接触很多的法律，更是因为在现今的发展形式下，真正合格的法学人必须具备理论和实践能力。总的来说，有以下特色：

1、授课方式各具特色。在课堂上有的老师主要采用启发式的授课模式，重在将重点知识展示，让学生课下自学为主。有的老师采用互动式，就是先布置任务，让学生自己上台讲课，这不仅给学生锻炼的机会，也是发现知识盲点的机会。

2、授课注重知识的系统连贯性。基本每个老师都自己做课件，将厚厚课本中的重知识点出。而且在老师的课件中可以看出，整一个知识的系统连贯性，知识点和知识点之间是层层相扣的。

3、将书本理论和实践相结合。所谓实践是检验真理的唯一标准，我们在书本上学到理论必须在实践中才能体现价值。以班为单位办模拟法庭就是很好的实践模式，以及到法院旁听等。

然而，在特色中还存在一些不足：

1、课堂上师生的互动不够。这个很容易出现学生在课堂上睡觉的情况，也是老师讲课积极性受到影响的原因。

2、有的课程随着授课时间的缩短，上课节奏加快，形成知识负担。不利于学生及时消化所学知识，教学效果不好。

3、学生在课堂上发言的机会较少。除了回答问题，有的课程让学生上台的机会较少，学生能够表达自己观点的机会不多。

关于教学，我们的视野还要走出课堂。学院举办的法律文化节，今年是第三届了，在文化节期间有辩论赛、模拟法庭大赛、职业生涯规划大赛等，都是有利于学院提高教学质量的，学生的积极性提高了，课堂的教学质量就可以得到提升。

大学本科的学习主要讲究一个氛围，在这两年多时间的学习中，我感受很深。良好氛围的营造，有多方面的因素，比如学生的到课率、老师讲课的模式、学生回答问题的积极性等。提高教学质量，关键在于如何调动学生自主学习的积极性和提高老师教学的效果性。

1、建立全面公正的教学评价体系。

我校现有的教学评价体系有学生评教体系、教研室评价以及督察组评价。学生评教存在一定的片面性，严格的老师、要求高的老师，评价相对较低。相反，要求低、相对宽松的老师更容易获得学生评教的高分。此外，学生评教只能反映部分问题，例如评教排名最前十名和最后十名能表明学生的欢迎和不欢迎，但是不能根据评教的成绩做简单评价。总之，建立和完善公正公平的教学评价体系是提高教学质量、改善教学效果的关键。

2、建立优秀教师奖励机制。

对于真正站在讲台的一线优秀教师，在评教方面、职称评定方面以及绩效津贴方面应当予以适当倾斜。只有付出了努力的老师获得了相应的回报，才会有更多的老师把上讲台讲好课看作是一件重要的事情，教学质量才可以保证。

3、建立严格的学风督察机制。

学生经常不到课的现象成为普遍，如何提高教学质量呢？只有建立严格的学风督察机制，才能保证正常的教学秩序。

形成以学生为本、以教学为重的氛围，在全国高校都重科研轻教学的今天，要形成以学生和教学为中心的氛围并不容易。这需要各级领导的重视和所有全体教职人员思想的转变。科学科研固然能推动社会生产力的发展，教书育人则是学校之所以为学校的根本，其实二者并不矛盾。

最后，我要谢谢学院各位老师为我们那么辛苦的工作，谢谢你们！希望法学院的明天越来越美好！

第二篇：供应商会议发言稿(质量部)

供应商会议发言稿（质量部）

尊敬的各位领导、供应商朋友们：

大家好！让我们以最热烈的掌声欢迎大家的到来。

很荣幸能与大家汇聚一堂，共同探讨质量管理。在日趋激烈的市场竞争中，质量是企业安身立命的基础，是企业发展的奠基石，所以，做好质量是我们大家势在必行的任务，是我们作为质量管理人员的使命。

大家都知道，质量是具有时效性的，就拿手机来说吧，去年我们买部iphop4，觉得高端洋气上档次，可今年有了iphop5、iphop5c 、iphop5s后，拥有iphop4只能显得我们低调奢华有内涵。随着客户要求的日新月异，主机厂要求的不断提高，给我们的质量管理带来了日益严峻的考验。

我个人认为：质量管理要做到“3个3”，三心三步三方法。

三心：细心、狠心、专心；

细心：细节觉得成败，一架飞机，有几百万甚至上千万个零件，可能一个很小的故障件就会导致飞机演示自由落体；

狠心：抓质量，要狠，任何一个质量事故，都要一跟到底，不能半途而废；要做到原因不清楚不放过，无整改措施不放过，未落实责任人不放过。

专心：质量管理不能三心二意、心猿意马；猴子搬包谷的故事我就不再给大家讲了。

三步：质量策划、质量控制、质量改善；

质量策划：凡事谋则立，不谋则废；质量策划是质量管理的第一步，要建立质量方针、目标，识别过程，采用过程方法，监控过程指标实现程度等等。

质量控制：策划的再好，不去落实，策划就是纸上谈兵，所以我们要采取适宜的、有效的方法去控制，确保目标的实现。

质量改善：质量没有最好，只有更好，金无足金、人无完人，质量需要不断的提升，改善，才能满足客户持续不断的要求。

三方法：过程方法、管理的系统方法，基于事实的决策方法。

过程方法：产品是过程的结果，那么，我们要有好的结果，必须要有一个好的过程，事倍功半与事半功倍的原因就是方法是否得当。

管理的系统方法：一个过程的输出是下一个过程的输入，在座的供应商朋友如果不输出

好的零配件，我们就做不出好的产品，巧妇难为无米之炊嘛。

基于事实的决策方法：质量管理要用数据说话，不能出现基本上、大概等字眼；我们不能说产品判定基本上合格、目标基本上实现；那么医生就可以对在手术室外焦急等待的病人的家属说，你爷爷基本上还活着。

所以说，质量管理就是关注客户需求，立足于企业现状，采用三种方法、保持三种心态，走好三个步骤；持续不断的满足客户要求。

接下来，质量部对外协、外购件质量管控做以下规划：

一、 质量保证能力：

1、按照汽车行业的要求建立ts16949质量管理体系，并且有责任维持这个体系

……此处隐藏5700个字……

该环节中要完成资料检索、方案讨论、软硬

件设计、实验以及调试等工作,最后通过论

文和答辩的形式完成工作。在加强毕设的

监督管理,提高毕设的质量等方面,很多高

校已达成共识, 并出台相关措施进行管理

和敦促该环节的工作有效的完成。然而,由

于种种原因, 目前高校中本科毕设质量并

不令人满意。

如何有效提高本科毕业设计的质量,

是高校专业教师面临不可回避的课题, 作

者根据实际工作的体会, 结合本专业学生

的实际情况, 就如何有效提高毕业设计质

量进行了一些探讨。

1 毕业设计存在的主要问题与对策

多年的教学实践证明, 毕业设计中存

在一些共性问题, 解决好这些问题是搞好

毕业设计的关键。

1 . 1 开题工作中师生互动不足

目前高校普遍的开题方式是由指导教

师提出论文题目, 学生在规定时间内在题

库中选择题目。这种方式影响了学生的主

观能动性,限制了学生的思维空间;另外,

题目选择时间过短,难免存在一定的盲目

性和不确定性。这种以教师为主导的开题

环节,多数学生是通过浏览相应的目录后,

凭感觉选择了论文题目, 对论文工作难有 清晰的认识, 难免后来发现对题目涉及的 研究内容兴趣不高,或因自身特点无法深 入所选题目等问题。这些因素都会影响毕

业设计的质量和预期效果。

1 . 2 学生对毕业设计重视不足

学生对毕业设计的重要性认识不够, 对自身要求不严, 部分学生缺少主动学习 和刻苦钻研精神。同时受考研、就业因素的 影响,时间和精力方面投入不足,加之部分 学校管理不严。因此,产生了随便应付的思

想,东拼西凑甚至抄袭而成。

1 . 3 毕业设计管理不够规范

尽管理工院校都出台了关于毕业设计 的管理规定, 但在实施细则方面却很不完 善,对毕设的评价也主要看格式是否规范、 成绩鉴定是否达标、过程是否齐全,而缺乏 对毕设全过程的有效监控,从而放任自流。 对在毕设过程中遇到的困难和障碍显得束 手无策。总体上看,对学生的毕设鉴定往往 流于形式,对不符合要求的毕业设计采取 迁就的态度,成绩评判过于宽松,不及格率

偏低甚至没有。

2 加强毕业设计教学改革,探索新的指导模

式

2 . 1 提前选题时间, 调整就业安排 为了确保学生有充足时间对所选题目 进行思考,同时避免对就业的影响,可将毕 设时间分为准备、实施和论文撰写答辩三 个阶段[3]。准备阶段可提前至第七学期,教 师可下达毕设任务书,学生可网上选题,搜 集、整理资料,了解课题的研究背景,完成 英文翻译等。第二、三阶段安排在第八学期 进行, 尽早开题使学生转入毕设状态。另 外, 建议有关部门把就业工作安排在毕设 之后, 这不仅有利于高校规范学生的毕业 实践环节,同时也有利于用人单位选拔更

全面发展的人才。

2 . 2 双向选择, 确定毕业设计题目 毕业设计题目的确定, 是毕业设计工 作的重要环节。选题的原则、题目确定的方 式都对毕设工作有着重要的影响。因此,毕 设题目必须符合以下要求:(1)紧密结合专 业培养方向。(2)有现实应用背景。(3)有一

定的理论深度,难易适中。指导教师提前确 定毕业设计题目并与学生见面, 向学生介 绍课题内容和背景等, 减少学生在选题过 程中的盲目性。通过师生之间的互动,可让 学生选择做自己满意的课题,而教师指导

自己合适的学生。

2.3 全程管理, 对学生严格要求

实行全程管理才能使学生按时保质保 量地完成毕业设计任务。具体包括以下几

个环节:

① 毕业设计工作与辅导, 这是毕业设 计的核心环节,在这个过程中,要以工程师 的标准要求学生自主地有计划地完成任务 书的各项工作,而教师担负指导的职责。教 师首先引导学生对毕设有初步认识, 并介 绍课题情况。教师可提供相关资料,并指导 学生进行文献检索,以培养学生调研、查阅 文献和获取新知识的能力。此后,教师启发 学生对资料进行分析, 提出课题的设计方 案,以培养学生解决问题的技能。在设计过 程中,教师每周与学生交流一次,了解学生 的进展。对设计中遇到的问题,要为学生答 疑或提供有关参考资料。同时,在指导过程 中,鼓励学生之间的互动交流,开拓他们的 思路,始终以实际问题为先导,紧紧围绕着

问题的研究和解决来展开。

② 作好中期检查, 中期检查是整个毕 业设计工作的衔接点, 起着承上启下的作 用。中期检查工作主要包括毕设任务书、文 献综述、翻译、开题报告等的完成情况。对 于没达到要求的学生, 要提出批评和整改 意见。同时要及时发现毕设中存在的问题, 并督促学生不断完善, 坚决杜绝学生存在

蒙混过关的心理。

③ 加强校外毕业设计的管理工作, 到 校外企业和公司进行毕业设计的本科生越 来越多。这对拓展毕设渠道,提高毕设质量 有着十分重要的意义。为了确保校外毕设 的质量,应制定相应的管理办法,在接收单 位资格和指导人数上作严格限制, 同时要 求接收单位应按学校规定对学生进行初、 中期检查。同时应给学生指派校内指导教

师负责学生的论文撰写。

3 重视答辩工作

答辩是毕设过程的最后一个环节,是全 面检查和评价毕设质量的重要手段。答辩 前, 每个学生都要独立完成实验并撰写毕 业设计, 在规定时间内将论文上交进行评 阅和答辩。对工作态度差,不能独立按时完 成毕业设计任务,抄袭、剽窃他人工作的学 生,将取消其答辩资格。若学生在答辩过程 中出现讲述思路不清、设计方案不合理或 无法回答基本问题等情况, 应要求其重新 撰写毕业设计,延期重新答辩,直至合格。

4 结语

毕业设计质量的提高涉及到的因素很 多, 其中很多因素现在仍找不到完全解决 的方法, 如何提高毕业设计质量还需要在 实践中不断探索。然而,只要勇于创新与尝 试, 并逐步加强毕业设计过程中的规范化 管理, 还是可以带来一定的改观。实践证 明,在上述一些思路的指导下,本校的毕设

质量正在不断的提高。

参考文献

[1] 李静明,邓海顺.有关工程类本科毕业 设计的几点思考[j].考试周刊,2014(1):

195-196.

[2] 刘长久.本科毕业设计(论文)创新能力 培养的改革探索与实践[j]．高教论坛,

2014(6):24-26.

[3] 毛小庆.对本科毕业设计工作的若干思 考[j]．高等理科教育,2014(1):125-128.